Evaluasi Program Sekolah Penggerak dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di Indonesia

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan merupakan salah satu prioritas utama dalam agenda pembangunan nasional Indonesia, khususnya dalam menghadapi tantangan global dan era revolusi industri 4.0. Sebagai upaya strategis, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi meluncurkan Program Sekolah Penggerak (PSP) yang bertujuan untuk mendorong transformasi menyeluruh di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pelaksanaan Program Sekolah Penggerak serta menganalisis kontribusinya terhadap peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian evaluatif berbasis model CIPP (Context, Input, Process, Product), data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi di tiga sekolah yang telah menerapkan PSP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PSP mampu mendorong perubahan positif, terutama dalam pola pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa, peningkatan kreativitas guru, serta penguatan budaya sekolah yang kolaboratif. Namun, pelaksanaan program masih menghadapi berbagai hambatan seperti keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital guru, dan lemahnya dukungan pemerintah daerah. Keberhasilan PSP sangat dipengaruhi oleh kualitas kepemimpinan kepala sekolah, kesiapan sumber daya manusia, serta dukungan masyarakat sekitar. Penelitian ini menegaskan bahwa transformasi pendidikan yang berkelanjutan membutuhkan sinergi berbagai pihak, evaluasi berkelanjutan, serta penyediaan sumber daya yang merata. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi pembuat kebijakan, sekolah, dan pemangku kepentingan dalam memperkuat implementasi Program Sekolah Penggerak sebagai langkah strategis menuju peningkatan mutu pendidikan yang merata dan berkeadilan di Indonesia.