El-Makrifah PGMI: Journal of Islamic Education and Studies is a peer-reviewed academic journal published regularly by the Department of Primary School Teacher Education (PGMI), Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Makrifatul Ilmi, located at Jl. Merapi No. 99, Kota Manna, South Bengkulu, Indonesia. The journal is managed by the LPPM of STIT Makrifatul Ilmi through the Open Journal Systems (OJS) platform as part of the institution’s commitment to the dissemination of digital, open-access scholarly knowledge.
Peran Asesmen Diagnostik Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Aqidah Akhlak di MI Era Kurikulum Merdeka di MIS Jauharul Islam Dusun Sungai Gambir
The background to this research stems from the importance of diagnostic assessment as a first step in identifying students’ abilities, difficulties, and needs in learning Aqidah Akhlak (Islamic Creed) in Islamic Elementary Schools (MI). In the era of the Independent Curriculum (Curriculum Merdeka), diagnostic assessment plays a strategic role in helping teachers adapt the learning process to student characteristics to achieve optimal learning outcomes. This study aims to analyze the role of diagnostic assessment in improving the quality of Aqidah Akhlak learning in MI. The research method used was a qualitative case study approach, through interviews, observation, and documentation. The results show that diagnostic assessment helps teachers design appropriate, engaging, and tailored learning strategies to students’ learning needs. The impact is seen in increased student participation, understanding of moral values, and learning motivation. In conclusion, the implementation of diagnostic assessment plays a crucial role in creating effective, adaptive Aqidah Akhlak learning that aligns with the principles of the Independent Curriculu
Copyright (c) 2025 Ria Aryani Aryani, Elda Fitria, Rahmat Dani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Strategi Guru PPKn dalam Mengintegrasikan Dimensi Gotong Royong melalui Projek P5
Abstract: This study aims to describe the strategies used by Civics Education (PPKn) teachers in integrating the value of cooperation known as gotong royong through the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) in schools that have adopted the Merdeka Curriculum. The research focuses on three major components: planning, implementation, and evaluation of project-based learning designed to strengthen students’ collaborative character. A qualitative descriptive approach was employed. Data were collected through in-depth interviews with PPKn teachers, project coordinators, and participating students; direct observations during project activities; and document analysis, including project modules, learning tools, and student portfolios. Data analysis followed the Miles and Huberman interactive model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that teachers developed systematic lesson plans emphasizing collaboration, role distribution, and shared responsibility throughout the project stages. During implementation, teachers applied strategies such as group work, structured discussions, intensive guidance, and the creation of a supportive learning environment that encourages active participation and mutual assistance. Evaluation was conducted authentically through process observation, group reflection, and portfolio assessments, ensuring that the evaluation focused not only on final products but also on students’ character development. Overall, the integration of the gotong royong dimension through the P5 project effectively strengthened students’ collaborative attitudes, empathy, and responsibility. These findings confirm that P5 serves as an effective platform for PPKn teachers to internalize Pancasila values within classroom practices.
Copyright (c) 2025 Yeni Wulandari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Media Pembelajaran Flash Card Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini di PAUD Desa Tanjung Menang Kecamatan Seginim Kabupaten Bengkulu Selatan
Metode pengajaran yang baik harus pula disertai dengan menggunakan media pebelajran yang sesuai dan menarik. Begitu pula hal nya dengan pengajaran Bahasa Inggris, tentu sangat memerlukan media pembelajaran yang baik sesuai dengan tingkat calon siswa yang ingin diajarkan. Mata pelajaran Bahasa Inggris pada tingkat PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) lebih menekankan pada pengenalan kosakata baru yang biasanya ditulis di papan tulis atau berupa daftar table tulisan kosakata Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan efektifitas terhadap pengembangan media berupa Flash Card terhadap siswa di PAUD KEMUNING Desa Tanjung Menang. Penelitian ini menggunakan metode Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Populasi penelitian ini adalah siswa PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini) KEMUNING Desa Tanjung Menang. Sampel penelitiannya adalah 50 siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pengembangan media berupa Flash Card memberikan hasil yang lebih baik daripada penggunakan media belajar sebelumnya.
Copyright (c) 2025 Yogi Irawan Yogi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penggunaan Bahasa Daerah Dalam Kehidupan Sehari-hari Mahasiswa STIT Makrifatul Ilmi Terhadap Keterampilan Berbahasa Indonesia
This study aims to examine the influence of regional language use on the Indonesian language speaking skills of students at the Makrifatul Ilmi Islamic Institute of South Bengkulu. This study employed a qualitative approach, seeking to understand phenomena or events. This approach was conducted by gathering in-depth information from the subjects (students). The results of this study indicate that regional languages ​​have a significant impact on students, from vocabulary and pronunciation to grammar. Furthermore, the use of regional languages ​​has a positive impact on students from the same ethnicity and region. Regional languages ​​play a crucial role in establishing a sense of shared identity among students on campus. Regional languages ​​are often used in informal interactions between students, especially outside the classroom, thus strengthening social relationships and facilitating communication.
Copyright (c) 2025 David Hidayat David (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Aktivitas Fisik untuk Meningkatkan Kebugaran Jasmani Peserta Didik
Abstract: This study aims to analyze the effectiveness of a physical-activity-based learning model in improving students’ physical fitness in Physical Education (PE) classes. The research employed a quantitative approach using a pre-experimental one-group pretest–posttest design. The participants consisted of students who took part in several weeks of structured and varied physical activity–based instruction. The instruments used included a physical fitness test covering cardiovascular endurance, upper-body muscular strength, abdominal muscle endurance, agility, and flexibility.The findings indicate a significant improvement in all components of physical fitness after the implementation of the learning model. Cardiovascular endurance increased, as shown by longer distances achieved in endurance running tests. Muscular strength and endurance improved through higher repetitions of push ups and sit ups. Agility also increased, demonstrated by faster times in the shuttle run test, while flexibility improved based on the sit and reach scores. These improvements suggest that structured and continuous physical activities are effective in stimulating students’ physiological adaptations and enhancing overall fitness levels. The results confirm that a physical-activity-based learning model is effective in improving students' physical fitness. Beyond physical benefits, the model also fosters motivation, active participation, and engagement during PE learning activities. Therefore, this learning model is recommended as a relevant and practical instructional strategy for enhancing physical fitness in school environments.
Copyright (c) 2025 Roziman Roziman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Integrasi Pendidikan Karakter dan Ilmu Dasar PGMI dalam Proses Pembelajaran di MI
This study aims to analyze the integration of character education and basic PGMI knowledge in the learning process at Madrasah Ibtidaiyah (MI). The background of this research is the importance of developing Islamic character from an early age alongside academic competency, which forms the foundation for student development. This research employs a qualitative approach with a case study design to gain an in-depth understanding of the practice of character education integration in learning. The research site was purposively selected at an MI that has implemented character-based and PGMI-integrated learning. Informants include classroom teachers, PGMI teachers, school principals, and students, selected using purposive sampling. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews, and document studies, and analyzed using qualitative descriptive techniques, including data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that character education is integrated through the application of Islamic values such as discipline, responsibility, cooperation, empathy, social care, honesty, and religiosity in all learning activities. Teachers employ integrated thematic learning strategies, storytelling, group discussions, educational games, and visual media, alongside humanistic approaches and positive motivation. The impact of this integration is evident in the improved behavior of students, including greater discipline, responsibility, social care, and the ability to internalize character values in daily life, while also enhancing academic mastery. The study concludes that the integration of character education and basic PGMI knowledge at MI effectively develops students who are academically proficient, morally upright, and possess strong Islamic values. Keywords: character education, basic PGMI knowledge, integrated learning, Madrasah Ibtidaiyah, case study.v
Copyright (c) 2025 anwar fathoni fathoni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Inovasi Pembelajaran Biologi Berbasis STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa MTs Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan siswa terhadap pembelajaran berbasis STEM, merancang model pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan konteks pembelajaran biologi di madrasah, mengimplementasikan model pembelajaran yang telah dirancang, dan mengevaluasi efektivitas model pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dalam teorinya pendekatan pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) menjadi salah satu alternatif yang relevan. Pendekatan ini tidak hanya mengintegrasikan berbagai disiplin ilmu, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan menantang bagi siswa. Melalui pembelajaran berbasis STEM, siswa diajak untuk mengeksplorasi konsep biologi secara holistik, menggunakan teknologi, dan menerapkan keterampilan rekayasa untuk memecahkan masalah. Penelitian ini menggunkan metode penelitian pengembangan (research and development) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian menujukkan bahwa pembelajaran berbasis STEM tidak hanya meningkatkan keterampilan berpikir kritis tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran memungkinkan siswa memahami konsep-konsep abstrak dengan lebih konkret, sementara pendekatan berbasis proyek melatih mereka untuk bekerja secara kolaboratif dan menyelesaikan masalah secara kreatif. Model ini memberikan kontribusi nyata dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21 dan dapat menjadi contoh praktik baik untuk diterapkan di sekolah lain
Copyright (c) 2025 Christina Ariani chrtina (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar setelah Implementasi Asesmen Diagnostik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan numerasi siswa kelas IV sekolah dasar setelah implementasi asesmen diagnostik sebagai instrumen pemetaan awal dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya asesmen diagnostik dalam mendukung pembelajaran berdiferensiasi yang berpihak pada kebutuhan siswa, khususnya dalam konteks Kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan analisis dokumen asesmen. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV dan siswa di salah satu sekolah dasar negeri di Jawa Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen diagnostik mampu memberikan gambaran awal tentang kompetensi numerasi siswa, termasuk penguasaan operasi hitung, logika matematika, dan kemampuan pemecahan masalah. Berdasarkan hasil asesmen, guru mampu menyusun strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing kelompok siswa. Kemampuan numerasi siswa menunjukkan peningkatan baik secara kuantitatif maupun kualitatif. Selain itu, asesmen diagnostik juga meningkatkan kemampuan reflektif guru dalam merancang dan mengevaluasi pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa asesmen diagnostik merupakan komponen penting dalam mendukung pembelajaran numerasi yang adaptif, efektif, dan transformatif. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru dalam merancang dan memanfaatkan asesmen diagnostik sebagai bagian dari pembelajaran yang holistik dan berpihak pada murid.
Copyright (c) 2025 lilis lilis setiawati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi oleh Mahasiswa PGMI di Madrasah Ibtidaiyah
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi oleh mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Madrasah Ibtidaiyah. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa PGMI semester akhir yang telah melaksanakan PPL, serta guru pamong dan dosen pembimbing sebagai informan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa PGMI memiliki pemahaman dasar tentang konsep pembelajaran berdiferensiasi, namun implementasinya di kelas masih bersifat parsial dan belum menyeluruh. Diferensiasi isi dan proses merupakan aspek yang paling sering diterapkan, sedangkan diferensiasi produk dan lingkungan belajar masih jarang dilakukan. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu, sarana prasarana yang minim, serta kurangnya pemahaman guru pamong terhadap pendekatan diferensiasi. Meskipun demikian, mahasiswa menunjukkan sikap reflektif dan antusias untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa. Peran dosen pembimbing dan keterbukaan madrasah terhadap inovasi pembelajaran turut menjadi faktor pendukung keberhasilan penerapan strategi ini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun mahasiswa PGMI telah berupaya menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, mereka masih membutuhkan penguatan dalam aspek perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Oleh karena itu, dibutuhkan sinergi antara kampus dan sekolah mitra untuk menciptakan lingkungan praktik yang mendukung pengembangan kompetensi pedagogik mahasiswa secara menyeluruh.
Analisis Kesulitan Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Inklusif
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusif sekolah dasar. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pendekatan penting dalam mewujudkan pendidikan yang berpihak pada kebutuhan setiap peserta didik, termasuk siswa berkebutuhan khusus. Namun, dalam praktiknya, banyak guru mengalami hambatan dalam pelaksanaan pendekatan ini, terutama dalam konteks inklusif yang menuntut penyesuaian lebih kompleks. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung di kelas, dan studi dokumentasi terhadap perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan dalam memahami konsep dan strategi pembelajaran berdiferensiasi secara menyeluruh, keterbatasan waktu, kurangnya sumber daya, serta tidak tersedianya pelatihan yang memadai. Selain itu, absennya guru pendamping khusus (GPK) dan belum optimalnya dukungan sekolah memperparah tantangan yang dihadapi. Kesimpulannya, penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusif belum berjalan optimal dan memerlukan intervensi melalui penguatan kompetensi guru, penyediaan sumber daya pendukung, serta pengembangan kebijakan yang responsif terhadap konteks inklusif. Penelitian ini merekomendasikan adanya pelatihan khusus dan kolaborasi antar pendidik untuk meningkatkan kapasitas profesional guru dalam menghadapi keberagaman siswa secara efektif.
Readiness of PGMI Lecturers to Integrate the 21st-Century Curriculum into Learning at Islamic Religious Colleges Case Study of STIT Makrifatul Ilmi, South Bengkulu
This study aims to describe the readiness of lecturers in the Primary School Teacher Education (PGMI) Study Program to integrate 21st-century curriculum into learning at Islamic Religious Higher Education Institutions (PTKI), with a case study conducted at STIT Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. The 21st-century curriculum demands educators to master critical thinking, creativity, communication, collaboration, and digital literacy skills that align with the rapid development of the times. This research employs a qualitative approach with a phenomenological method to deeply understand the subjective experiences and meanings constructed by lecturers regarding the implementation of the curriculum. Data were collected through in-depth interviews, non-participant observations, and document analysis, then analyzed using thematic analysis techniques. The results reveal that most lecturers possess a good conceptual understanding of the 21st-century curriculum. However, they face various obstacles at the implementation level. The identified challenges include limited technological infrastructure, lack of professional development and training, as well as an academic culture that still tends to favor conventional teaching methods. Despite these challenges, the lecturers demonstrate high motivation and awareness of the importance of transforming learning approaches to align with the demands of the 21st century. This study recommends stronger institutional support in the form of continuous training, curriculum enhancement based on 21st-century competencies, and the provision of adequate digital learning infrastructure. Successful integration of the 21st-century curriculum is believed to be essential in producing PGMI graduates who are adaptive, innovative, and competent in facing the challenges of the global era.
Penerapan Nilai Toleransi dalam Interaksi Sosial Siswa Madrasah Ibtidaiyah Multikultural
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan nilai toleransi dalam interaksi sosial siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang berada di lingkungan multikultural. Nilai toleransi sangat penting ditanamkan sejak usia dini, terutama dalam masyarakat yang beragam secara etnis, budaya, dan agama. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru, kepala madrasah, dan siswa, serta dokumentasi kegiatan sekolah. Data dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa MI menunjukkan pemahaman yang baik terhadap makna toleransi dan mampu menerapkannya dalam interaksi sosial sehari-hari. Bentuk penerapan nilai toleransi terlihat dalam sikap siswa yang tidak membeda-bedakan teman, bekerja sama dalam kelompok heterogen, serta saling menghormati meskipun berasal dari latar belakang yang berbeda. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam menanamkan nilai-nilai tersebut melalui pembelajaran dan pembiasaan sosial. Budaya sekolah yang inklusif, program pembentukan karakter, dan dukungan dari orang tua menjadi faktor yang memperkuat penerapan toleransi. Namun demikian, masih terdapat beberapa tantangan seperti pengaruh lingkungan keluarga yang kurang terbuka terhadap keberagaman dan keterbatasan guru dalam pendekatan pendidikan multikultural. Penelitian ini merekomendasikan perlunya sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam membentuk generasi yang toleran dan siap hidup berdampingan dalam keberagaman.
Penggunaan Media Digital Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-Nilai Pancasila pada Siswa Kelas V MI Makrifatul ILMI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penggunaan media digital interaktif dapat meningkatkan pemahaman nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas V MI Makrifatul ILMI. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru, siswa, dan kepala madrasah. Data dianalisis secara tematik menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media digital interaktif, seperti video animasi, kuis digital, dan tayangan visual lainnya, secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa terhadap nilai-nilai Pancasila. Media tersebut mampu menyajikan materi nilai yang bersifat abstrak menjadi lebih konkret, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa. Selain meningkatkan pemahaman kognitif, media digital juga mendorong keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran dan memperkuat internalisasi nilai-nilai seperti toleransi, gotong royong, keadilan, dan musyawarah. Guru juga berperan penting dalam merancang dan mengaitkan konten digital dengan konteks kehidupan sehari-hari siswa, sehingga pembelajaran menjadi lebih relevan dan bermakna. Kesimpulannya, media digital interaktif merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan aplikatif dalam menanamkan nilai-nilai Pancasila pada siswa sekolah dasar.
Upaya Guru dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa melalui Pembiasaan Positif di MI Makrifatul Ilmi
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya guru dalam meningkatkan kedisiplinan siswa melalui pembiasaan positif di MI Makrifatul Ilmi. Kedisiplinan merupakan salah satu pilar utama dalam pembentukan karakter peserta didik, dan pembiasaan positif diyakini sebagai strategi yang efektif untuk menumbuhkan sikap disiplin secara alami dan berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang terdiri atas reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai bentuk pembiasaan positif seperti kegiatan pagi (doa bersama, salam, literasi), keteraturan baris, dan pembiasaan menyelesaikan tugas tepat waktu. Guru juga menjalankan peran sebagai teladan dan penguat karakter melalui keteladanan sikap, pemberian motivasi, dan penguatan verbal. Dampaknya, siswa menunjukkan perubahan perilaku yang signifikan, seperti meningkatnya ketertiban, kepatuhan terhadap aturan, dan tanggung jawab terhadap tugas. Namun demikian, guru menghadapi kendala seperti perbedaan latar belakang keluarga siswa, keterbatasan waktu, serta jumlah siswa yang banyak dalam satu kelas. Meskipun demikian, faktor pendukung seperti budaya sekolah yang kondusif, kerja sama antarguru, dan dukungan kepala madrasah turut memperkuat keberhasilan pelaksanaan pembiasaan. Dengan demikian, pembiasaan positif terbukti sebagai pendekatan yang efektif dan relevan dalam membina kedisiplinan siswa. Keberhasilan program ini sangat bergantung pada konsistensi guru, keteladanan, dan sinergi lingkungan sekolah dalam membentuk budaya disiplin yang berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Surismi Nada Puspa Suris (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Internalisasi Nilai Peduli Lingkungan dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Negeri 01 Rejang Lebong Melalui Pendekatan Saintifik: Studi Kualitatif
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai peduli lingkungan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di Sekolah Dasar Negeri 01 Rejang Lebong melalui pendekatan saintifik. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pembentukan karakter peduli lingkungan sejak usia dini, khususnya melalui pembelajaran berbasis pengalaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus intrinsik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru IPA, siswa kelas V, dan kepala sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan saintifik mampu menginternalisasikan nilai peduli lingkungan secara aktif dan bermakna. Proses pembelajaran dilakukan melalui tahapan saintifik: mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengomunikasikan. Dalam proses tersebut, siswa terlibat secara langsung dalam kegiatan kontekstual seperti pengamatan lingkungan sekolah, pembuatan kompos, menanam tumbuhan dalam media bekas, serta presentasi proyek lingkungan. Guru berperan sebagai fasilitator nilai dengan merancang pembelajaran yang mengintegrasikan konsep IPA dan isu lingkungan. Selain itu, dukungan dari program sekolah seperti Jumat Bersih dan Bank Sampah Mini turut memperkuat proses pembiasaan nilai peduli lingkungan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan saintifik tidak hanya relevan untuk meningkatkan kompetensi sains siswa, tetapi juga efektif dalam membentuk kesadaran dan perilaku peduli lingkungan secara berkelanjutan.
Konstruksi Moderasi Islam (Islam Wasathiyyah) Dalam Kurikulum Pendidikan Islam
ABSTRAK Tujuan penulisan ini adalah membahas keragaman budaya bangsa Indonesia, moderasi beragama dalam keragaman dan peran pendidikan islam dalam mewujudkan kedamaian bangsa Indonesia. Pendidikan Islam merupakan faktor strategis dalam mencetak generasi moderat. Bangsa Indonesia memiliki masyarakat yang beragam budaya dengan sifat kemajemukannya. Untuk melahirkan generasi moderat ini diperlukan pemahaman dan pengembangan pendidikan Islam dengan menggunakan moderasi Islam sebagai paradigma. Oleh karena itu, pendidikan Islam perlu dikembangkan menjadi kajian yang lebih komprehensif untuk dilakukan reformasi pendidikan Islam pada semua komponennya. Pendekatan ini meliputi empat level pendekatan, yaitu pendekatan kontributif, pendekatan aditif, pendekatan transformatif, dan pendekatan aksi sosial. Beberapa prinsip pengembangan kurikulum yang digali dari prinsip moderasi dan pendekatan yang digunakan akan melahirkan konstruksi kurikulum pendidikan Islam berbasis moderasi Islam. Kata Kunci: Moderasi Islam, Prinsip moderasi, Kurikulum Pendidikan Islam ABSTRACT The purpose of this writing is to discuss the cultural diversity of the Indonesian nation, religious moderation in diversity and the role of Islamic education in realizing the peace of the Indonesian nation. Islamic education is a strategic factor in creating a moderate generation. The Indonesian nation has a culturally diverse society with its pluralistic nature. To give birth to this moderate generation, it is necessary to understand and develop Islamic education using Islamic moderation as a paradigm. Therefore, Islamic education needs to be developed into a more comprehensive study to reform Islamic education in all its components. This approach includes four levels of approach, namely the contributive approach, the additive approach, the transformative approach, and the social action approach. Some of the principles of curriculum development explored from the principle of moderation and the approach used will give birth to the construction of an Islamic education curriculum based on Islamic moderation. Keywords: Islamic Moderation, Principles of moderation, Islamic Education Curriculum
Budaya Janur Kuning Dalam Pernikahan di Indonesia dalam Konteks Makna Kehidupan
Abstrak Jurnal ini bertujuan untuk membahas berkenaan dengan budaya Janur Kuning di Indonesia dalam konteks makna kehidupan. Janur kuning ini paling sering ditemui pada masyarakat di daerah Jawa dan Bali. Biasanya penggunaannya pada upacara adat pernikahan, upacara keagamaan. Untuk memahami tentang penggunaan atau budaya janur kuning ini, peneliti membahas penjelasan-penjelasan berdasarkan data dari beberapa sumber referensi yang ada seperti artikel, jurnal, dan juga diperkuat dengan dari penelitian terdahulu yang mendukung terkait budaya tersebut. Dengan demikian sebagai masyarakat Indonesia kita dapat memahami tentang keberagaman mengenai budaya janur kuning yang tetap dilestarikan oleh masyarakat Indonesia turun-temurun dari orang-orang terdahulu hingga di zaman yang modern. Masyarakat mengetahui bahwa setiap budaya yang ada di Indonesia kental dengan filosofis serta makna yang tersirat didalamnya yang biasanya berkaitan dengan kehidupan. Kata kunci: budaya, janur kuning, Indonesia Abstract This journal aims to discuss the Janur Kuning culture in Indonesia in the context of the meaning of life. Janur kuning is most often found in people in Java and Bali. Usually its use in traditional wedding ceremonies, religious ceremonies. To understand the use or culture of this janur kuning, the researcher discusses explanations based on data from several existing reference sources such as articles, journals, and is also strengthened by previous research that supports this culture. Thus, as Indonesian people, we can understand the diversity of the janur kuning culture which has been preserved by Indonesian people from generation to generation to modern times. The community knows that every culture in Indonesia is thick with philosophy and the meaning implied in it which is usually related to life. Keywords: culture, coconut leaves, Indonesia
Nilai-nilai Kehidupan Dalam Syair Pantun Seni Dendang di Desa Tanjung Agung Seginim
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menjawab sejumlah masalah terkait nilai pendidikan islam didesa Tanjung Agung. Seni Dendang merupakan tradisi yang sudah ada sejak zaman nenek moyang dulu, ritual ini biasanya dilakukan untuk memeriahkan prosesi perkawaninan yang diadakan oleh warga. Pada konteks itu, penampilan para seniman Seni Dendang dilakukan untuk memenuhi undangan warga yang mengadakan hajatan serta berfungsi sebagai hiburan atau pelipur lara. Penampilan Seni Dendang memakai pakaian garus berlengan panjang, peci (kopiah), kain sarung dan tidak boleh pakai celana. Biasanya kesenian ini dipertunjukan pada malam hari pesta perkawinan, yang dimulai sekitar pukul 21.00 wib serta berakhir sekitar pukul 24.00 wib. Pada proses penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan penelitian deskriptif dalam penelitian ini nantinya akan menggunakan data retenatur jurnal ataupun buku sebagai bahan kajian terkait penelitian ini. Pada hasil pembahasan dari penelitian ini menyimpulkan bahwa tradisi Seni Dendang memiliki nilai penelitian dalam kehidupan sehari-hari yang mana tujuannya untuk mengajarkan kepada kita sebagai pedoman manusia dalam mencapai kehidupan yang hakiki. Kata kunci: Nilai Pendidikan, tradisi, dendang mutus tari ABSTRACT This study aims to answer a number of problems related to the value of islamic education in the village of Tanjung Agung. Dendang art is a tradition that has existed since ancient times, this ritual is usually carried out to enliven the marriage procession held by residents. In that context, the performance of the Dendang Art astists was carried out to fulfill the invitation of residents to hold a celebration and function as entertainment or solace. The perfomance of the Dendang art is wearing a long-sleeved dress, cap (scape), cloth sarong and may not wear pants. Usually this art is performed on the night of the wedding party, which starts around 21.00 WIB ends around 24.00 WIB. In this research process using qualitative methods with descriptive research in this study will later use journal or book review data as study material related to this research. In the results of the discussion of this study it is concluded that the Dendang Art tradition has reseacrh value in everday life which aims to teach us as a human guide in achieving essential life. Keywords: Educational Value, tradition, chant the dance
Menyingkap Peran Penting Evaluasi dalam Pembelajaran
Abstrak Tujuan penelitian untuk melihat seberapa penting evaluasi dalam pembelajaran yang ada disatuan pendidikan di Indonesia, secara teori evaluasi pembelajaran telah disampaikan secara konkret oleh beberapa ahli yang memahami dengan baik semua aspek pendidikan yang mampu memengaruhi nilai akhir dari hasil pembelajaran. Pengertian evaluasi yang disampaikan oleh Sudjana, lebih banyak ditekankan pada batasan sebagai proses menyalurkan atau memberikan nilai kepada suatu objek tertentu dengan mempertimbangkan suatu kriteria tertentu. Dalam hal ini penelitian menggunakan metode penelitian pendekatan kualitatif dan studi literatur sebagai metode penelitian dengan digunakannya berupa jurnal dan buku yang terkait dengan evaluasi pembelajaran. Pendekatan kualitatif adalah pengamatan yang mendalam cenderung menganalisis suatu hal yang menjadi tujuan. Sedangkan Studi literature adalah sebuah cara untuk menyelesaikan suatu masalah dengan mecari sumber-sumber kajian, hasil penelitian ini menyimpulkan Peran tenaga pendidik yang bertanggung jawab atas penyempurnaan pengajarannya, maka ia harus mengevaluasi pengajarannya itu agar mengetahui perubahan apa yang seharusnya diadakan. Siswa juga harus dievaluasi. Evaluasi harus dilakukan secara sistematis dan continue agar dapat menggambarkan kemampuan para siswa yang dievaluasi. Maka dalam hal ini jelas bahwa kedudukan evaluasi pembelajarn sangat penting dan memang menjadi alat ukur dan ladasan ketercapaian pendidikan Kata kunci : Peran, Evaluasi, Pembelajaran Abstract The purpose of the research was to see how important evaluation is in learning in education units in Indonesia, in theory learning evaluation has been conveyed concretely by several experts who understand well all aspects of education that are able to influence the final grade of learning outcomes. The definition of evaluation conveyed by Sudjana emphasizes more on boundaries as the process of channeling or giving value to a certain object by considering certain criteria. In this case the research used a qualitative research approach and literature study as a research method using journals and books related to learning evaluation. A qualitative approach is an in-depth observation that tends to analyze a thing that is the goal. While literature study is a way to solve a problem by looking for sources of study, the results of this study conclude that the role of educators is responsible for perfecting their teaching, so they must evaluate their teaching in order to find out what changes should be made. Students should also be evaluated. Evaluation must be carried out systematically and continuously in order to describe the abilities of the students being evaluated. So in this case it is clear that the position of learning evaluation is very important and indeed becomes a measuring tool and the basis for educational achievement Keywords: Role, Evaluation, Learning
Model Pembelajaran Tematik Dengan Landasan Integrasi Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar
ABSTRAK Tujuan penelitian ini berkenaan terkait model pembelajran tematik dengan landasan Integrasi Pembelajaran pada pendidikan dasar, penelitian akan memberikan konsep terkait integrasi pembelajaran satu dengan pembelajaran lainnya. Tujuan penelitian tentunya berangkat dari masalah yang berkaitan dengan kebosanan peserta didik terkait pembelajaran yang terkadang membuat peserta didik tidak mampu mencapai tujuan pembelajaran itu, jika dilihat dari teori Pembelajaran tematik merupakan salah satu model pembelajaran terpadu atau terintegrasi yang melibatkan beberapa mata pelajaran yang di ikat dalam tema-tema tertentu, sama halnya dengan pembelajaran integrasi yang memadukan pembelajaran sains dengan islam, pembelajaran sains dengan kesenian. Dengan konsep ini penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriftif dalam penelitian ini nantinya akan menggunakan data literature jurnal atau pun buku sebagai bahan kajian terkait penelitian dan diperkuat dengan teknik keabsahan data yakni triangulasi yang nantinya akan melihat keterhubungan teori dan juga fakta data yang didasari oleh literature yang ada. Dengan hasil penelitian didapatkan pada materi pernafasan hewan pada sains guru menjelaskan pernafasan hewan dan meminta peserta didik menggambarkan hewan ikan hiu sebagai objek, dan pada pembelajaran sanis dengan materi agama, terdapat pada materi terjadinya hujan secara sains guru menjelaskan terjadinya hujan secara terstruktur dan sistematis lalu guru akan menyampaikan hujan adalah rahmat dan menyampaikan doa untuk turun hujan. Maka secara kesimpulan desain pembelajaran tematik dengan konsep integrasi dapat memberikan dampak yang baik dalam proses pembelajaran. Kata Kunci : Model Pembelajaran, Tematik, Integrasi. ABSTRACT The purpose of this research is related to the thematic learning model with the basis of Learning Integration in basic education, research will provide concepts related to the integration of one learning with other learning. The research objective, of course, departs from problems related to student boredom related to learning which sometimes makes students unable to achieve the learning objectives, when viewed from theory Thematic learning is one of the integrated or integrated learning models which involves several subjects that are bound in a theme. - certain themes, as well as integration learning which combines science learning with Islam, science learning with the arts. With this concept, this study uses qualitative research methods with descriptive research types. In this study, literature data from journals or books will be used as study material related to research and strengthened by data validity techniques, namely triangulation which will later look at the connectedness of theory and also the facts based on data. by the existing literature. With the research results obtained in the material of animal respiration in science the teacher explains animal respiration and asks students to describe sharks as objects, and in sanis learning with religious material, there is material in the occurrence of rain scientifically the teacher explains the occurrence of rain in a structured and systematic way then the teacher will convey the rain is a mercy and convey a prayer for rain. So in conclusion the thematic learning design with the concept of integration can have a good impact on the learning process. Keywords: Learning Model, Thematic, Integration.
Peningkatan Kemampuan Bahasa Indonesia pada Pelajar di Indonesia
Abstrak Tujuan penelitian untuk melihat upaya peningkatan kemampuan bahasa indoensia, kenapa keempat kompetensi ini yang jadikan patokan dalam evaluasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Secara teori penelitian ini Bahasa pada hakikatnya adalah ucapan pikiran dan perasan manusia secara teratur, yang mempergunakan bunyi sebagai alatnya. Sementara itu menurut Harun Rasyid, Mansyur & Suratno bahasa merupakan struktur dan makna yang bebas dari penggunanya, sebagai tanda yang menyimpulkan suatu tujuan. Sedangkan bahasa menurut kamus besar Bahasa Indonesia bahasa berarti sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh semua orang atau anggota masyarakat untuk bekerjasama, berinteraksi, dan mengidentifikasi diri dalam bentuk percakapan yang baik, tingkah laku yang baik, sopan santun yang baik, dan pada kemampuan berbahasa ada empat yakni. Menulis, membaca, mendengarkan, berbicara. Dalam penelitian ini menggunakan metode menggunakan pendekatan kualitatif dan studi literatur sebagai metode penelitian dengan digunakannya berupa jurnal dan buku yang terkait dengan Peningkatan Kemampuan Bahasa Indonesia pada Pelajar di Indonesia. Pendekatan kualitatif adalah pengamatan yang mendalam cenderung menganalisis suatu hal yang menjadi tujuan. Sedangkan Studi literature adalah sebuah cara untuk menyelesaikan suatu masalah dengan mecari sumber-sumber kajia, hasil penelitian pada kemampuan berbicara dipengaruhi dengan bahasa gaul dan bahasa ibu sehingga kemampuan berbicara memiliki kelemahan, dalam sisi kemampuan mendengarkan kemampuan pratiksinya belum cukup untuk meningkatkan, pada kemampuan membaca tingkat minat anak Indonesia masih sangat rendah, pada kemampuan menulis belum mampu memahami kata sambung, pehubung dan juga kata baku. Kata kunci Kemampuan, Bahasa Indonesia, Pelajar Abstract The aim of the research is to look at efforts to improve Indonesian language skills, why are these four competencies used as benchmarks in evaluating Indonesian language learning. Theoretically, in this study, language is essentially the regular expression of human thoughts and feelings, which uses sound as its tool. Meanwhile, according to Harun Rasyid, Mansyur & Suratno, language is a structure and meaning that is independent of its users, as a sign that concludes a goal. Meanwhile, language according to the Big Indonesian Dictionary language means an arbitrary sound symbol system, which is used by all people or members of the community to work together, interact, and identify themselves in the form of good conversation, good behavior, good manners, and on the ability There are four languages ​​viz. Writing, reading, listening, speaking. In this study using a method using a qualitative approach and literature study as a research method with the use of journals and books related to Improving Indonesian Language Proficiency in Students in Indonesia. A qualitative approach is an in-depth observation that tends to analyze a thing that is the goal. While literature study is a way to solve a problem by looking for research sources, the results of research on speaking ability are influenced by slang and mother tongue so that speaking ability has weaknesses, in terms of listening ability the ability to practice is not enough to improve, at the reading ability level Indonesian children's interest is still very low, in writing skills they are not able to understand conjunctions, connectors and also standard words. Keywords Ability, Indonesian, Student