Integrasi Nilai-Nilai Aswaja dalam Kurikulum Pendidikan Islam di Era Kurikulum Merdeka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi integrasi nilai-nilai Ahlussunnah wal Jama’ah (Aswaja) dalam kurikulum pendidikan Islam pada era Kurikulum Merdeka. Fokus utama penelitian adalah mengidentifikasi sejauh mana nilai-nilai Aswaja seperti tawassuth (moderat), tasamuh (toleran), tawazun (seimbang), dan i’tidal (adil) diterapkan dalam proses pembelajaran dan budaya sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus di beberapa madrasah yang berbasis Nahdlatul Ulama. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas bagi sekolah untuk mengembangkan kurikulum kontekstual yang selaras dengan nilai-nilai keislaman lokal. Guru memainkan peran sentral dalam mentransformasikan nilai Aswaja melalui materi pelajaran, metode pembelajaran, dan keteladanan sikap. Selain itu, budaya sekolah yang diwarnai oleh tradisi keagamaan seperti istighotsah, ziarah, dan maulid menjadi sarana efektif dalam membentuk karakter siswa yang berlandaskan Aswaja. Namun, penelitian juga menemukan tantangan seperti keterbatasan pelatihan guru, belum tersedianya modul ajar berbasis Aswaja, serta masih rendahnya dukungan kebijakan yang eksplisit dari pemerintah. Penelitian ini merekomendasikan perlunya kolaborasi antara lembaga pendidikan, pesantren, dan pemangku kebijakan dalam memperkuat nilai-nilai Aswaja sebagai bagian integral dari sistem pendidikan Islam yang moderat dan inklusif di Indonesia.