Moderasi Beragama dalam Metaverse Pendidikan Islam: Studi Eksploratif Model Pembelajaran Multikultural Virtual

surisminada puspa puspa

Authors

Surisminada Puspa STIT Makrifatul Ilmi Author

Keywords:

Moderasi Beragama , Metaverse, Multikultural Virtual , Pendidikan Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengalaman siswa dalam mengembangkan moderasi beragama melalui pembelajaran multikultural berbasis metaverse di MA Makrifatul Ilmi Bengkulu Selatan. Fenomena ini penting dikaji mengingat meningkatnya penggunaan ruang virtual sebagai media pembelajaran dan kebutuhan untuk menanamkan nilai moderasi di tengah diversitas identitas digital. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain fenomenologi untuk menggali makna dan pengalaman langsung siswa selama berinteraksi dalam lingkungan metaverse. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif di ruang kelas virtual, serta dokumentasi digital aktivitas pembelajaran. Partisipan penelitian terdiri dari siswa yang telah mengikuti pembelajaran metaverse minimal tiga bulan.

Hasil analisis tematik menunjukkan empat tema utama: (1) pemahaman praktis siswa mengenai moderasi beragama sebagai sikap menghargai perbedaan dan menghindari ekstremisme dalam interaksi virtual; (2) pengalaman belajar yang lebih cair dan interaktif melalui avatar sebagai ekspresi identitas; (3) dinamika interaksi multikultural yang memperkuat toleransi dan dialog antarbudaya; serta (4) tantangan terkait anonimitas avatar, keterbatasan literasi digital, dan gangguan teknis yang memengaruhi kedalaman interaksi moderat. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran metaverse dapat menjadi ruang alternatif yang efektif dalam menumbuhkan nilai moderasi beragama, sekaligus menawarkan perspektif baru dalam kajian pendidikan Islam digital.

Penelitian ini memiliki implikasi teoretis dalam memperluas konstruksi moderasi beragama ke dalam konteks interaksi virtual, serta implikasi praktis dalam pengembangan model pembelajaran multikultural berbasis teknologi. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji perbedaan pengalaman antar kelompok siswa dan mengembangkan model penguatan moderasi berbasis metaverse secara lebih komprehensif.

References

Abdul Azis, A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. TADBIR MUWAHHID, 8(2), 323–353. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809

Arifin, B., & Huda, H. (2024). Moderasi Beragama sebagai Pendekatan dalam Pendidikan Islam Indonesia. TARLIM : JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 7(2), 143–154. https://doi.org/10.32528/tarlim.v7i2.2464

Arikarani, Y., Azman, Z., Aisyah, S., Ansyah, F. P., & Zakia Kirti, T. D. (2024). Konsep Pendidikan Islam Dalam Penguatan Moderasi Beragama. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(1), 71–88. https://doi.org/10.37092/ej.v7i1.840

Braun, Virginia., & Clarke, Victoria. (2022). Thematic Analysis: A Practical Guide. SAGE.

Ebrahimi, M., Yusoff, K., & Ismail, R. (2021). Middle East and African Student (MEAS) perceptions of Islam and Islamic moderation: A case study. Indonesian Journal of Islam and Muslim Societies, 11(1), 55–80. https://doi.org/10.18326/IJIMS.V11I1.55-80

Fadhillah, N. C., Zulkarnaini, & Mustamar Iqbal Siregar. (2025). Moderasi Beragama Dalam Pendidikan Agama Islam di Indonesia Perspektif Al-Qur’an dan Hadis dalam Era Globalisasi. EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–26. https://doi.org/10.59166/edumulya.v2i2.265

Gündüz, N., & Sincar, M. (2024). Ethical Challenges with Personalized Avatars in Higher Education of the Metaverse Era. İZÜ Eğitim Dergisi, 6(1), 74–96. https://doi.org/10.46423/izujed.1378968

Lam, C.-M. (2025). Building Ethical Virtual Classrooms: Confucian Perspectives on Avatars and VR. Computers & Education: X Reality, 6, 100092. https://doi.org/10.1016/j.cexr.2024.100092

Mardhiah, A., AR, M., Ak, W. W., Thalal, M., & Sulaiman. (2025). Legal Implemention of Religious Moderation Policy At State Islamic Higher Education in Indonesia. PETITA: JURNAL KAJIAN ILMU HUKUM DAN SYARIAH, 10(1). https://doi.org/10.22373/petita.v10i1.417

Miles, M. B. ., Huberman, A. M. ., & Saldaña, Johnny. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications, Inc.

Mustakim, Z., Ali, F., & Kamal, R. (2021). Empowering Students as Agents of Religious Moderation in Islamic Higher Education Institutions. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 65–76. https://doi.org/10.15575/jpi.v7i1.12333

Nurul ’Aini, R. A., & Zamroji, M. (2025). Integration of Religious Moderation Values in the Islamic Religious Education Learning. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 2(2), 75–81. https://doi.org/10.61181/tarsib.v2i2.504

Rahmadi, R., & Hamdan, H. (2023). Religious Moderation in The Context of Islamic Education: A Multidisciplinary Perspective and It’s Application In Islamic Educational Institutions In Indonesia. Khazanah: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 21(1), 59–82. https://doi.org/10.18592/khazanah.v21i1.8487

R’boul, H. (2021). Alternative Theorizing of Multicultural Education: An Islamic Perspective on Interculturality and Social Justice. Journal for Multicultural Education, 15(2), 213–224. https://doi.org/10.1108/JME-07-2020-0073

Salmons, J. E. (2022). Doing Qualitative Research Online (A. Owen & C. Bush, Eds.; 2nd Edition). SAGE Publications Ltd.

Shalahuddin, M., Arromy, M. M., Mahmud, M., & Erihadiana, M. (2024). Strategy for Implementing Religious Moderation in Islamic Education Management. Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature, 4(1), 47–55. https://doi.org/10.54012/jcell.v4i1.311